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dasheng.pop的博客

高情不入时人眼,凭他拍手笑路旁!别人笑我太疯癫,我笑他人看不穿!

 
 
 

日志

 
 
关于我

有点玩世不恭,有点特立独行,还有点清高的我,对世间事有我自己的视角和评判标准!我看顺眼的,我赞!我看不顺眼的,我贬!所以,既为世间的至真至善至美所感动!也尝将冷眼观螃蟹,看他横行到几时,从不曲意逢迎,卑躬屈膝,阿谀奉承,正所谓安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!但也不是说举世皆浊唯我独清,众人皆醉唯我独醒!我深知有些事情是我无法改变的,我只有改变我自己,但我不会丢掉我自己!临渊羡于鱼不如退而结网!我始终坚信,想要飞的更高更远,必须铸就坚硬的翅膀!我也相信大鹏一日同风起,扶摇直上九万里!我想,我能!

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【转载】高中三年规划  

2015-12-04 09:42:40|  分类: 分内(教育) |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自wtli0903@126《高中三年规划》

                                           高中三年规划

 年级、班级和学校各部门一样作为学校中一个的重要构成部分,起着上传下达的作用但面临是直接和学生接触,由于学生有着好多共同点,这些共同点使同年级班与班之间形成了相互联系、相互竞争的关系,合而为级,分而为班,学校教育的实施很大的程度上是以年级为单位进行的,因而年级管理学校管理的重要组成部分面对有着十个班级的年级管理,如何促进学生个人健全人格的发展、促进班级教学的有序进行,从而提高整体教育教学质量?是年级管理的核心内容。可谓年级强则学校强,年级优则学校优。

通过多年来得班级实践和亲身接触与感悟,有以下三年规划,今后一定会多加学习与请教,在教育教学中和年纪管理中不断改进与完善。

下面谈谈我在年级管理上的几点法:

整体指导思想:以建设年级文化为中心的年级管理模式。希望能够基于以生为本的目的,给学生创造一个自我教育的文化环境,让学生拥有一个能进行自我约制、自我教育的文化涵养和文化标准。努力年级建设成具有“和谐、团结、奋进、拼搏”的年级,形成良好的班风和班级文化;让学生“学会学习”、“学会生活”、“学会做人”、“学会做事”,在高中三年健康、快乐、成长,考上理想的大学。

年级管理核心理念:首先要更新观念,乘课程改革之东风,率先创新管理模式,创新管理行为,力求年级管理和教育教学质量方面都有突跃性发展。凡事预则成,不预则废。年级组必须制订教育教学质量管理目标,并把目标明细化,把质量管理目标分解到学科、班级,使年级全体教师人人明确努力方向、工作职责、工作目标与任务要求。年级组在公布质量管理目标的同时,也要公布相应的奖励办法,以调动教师的积极性。年级组要进行质量管理目标的跟踪,在动态工作中及时发现问题,及时调整教育教学力量或调配资源,及时解决问题。年级是通过师生群体实现的,因此,年级组务必运作好“三支队伍”,即班主任队伍、学科骨干队伍(备课组长)和学生干部队伍,在“三支队伍”带动下,达到年级全体师生人人有事做,事事有人做,并使之形成群体的合力。年级组要重视班主任工作、备课组工作的交流研讨,使教师们在研讨交流中相互学习、相互借鉴、相互启发,使好传统好经验传播开来传承下来,使教师们得到共同发展,工作能力均衡发展,尽量减少工作绩效的不平衡现象。 

三年规划:

一、扎实细致的入学教育俗话说“教妇初来,教儿婴孩”,好的开始是成功的一半,新入学的学生处于集体形成初期,是一个极好的教育时机,非常重视新生入学教育,围绕着军训和制度学习进行了精心的安排,逐步形成年级良好风气

1、配合学校军训,进行纪律教育和吃苦耐劳思想教育。

在新生见面会上,班主任老师讲解了军训的重要性,要求学生严格遵守教官的命令,刻苦训练,培养自己严明的纪律性和吃苦耐劳的精神。通过讲话、谈军训感受、总结军训,让学生明白只有严明的纪律,才能产生优秀的集体,才能有较大的战斗力;只有敢于吃苦耐劳,才能在持久艰辛的高中学习中取得成功。

2、透彻讲解学校制度、年级制度。

1)介绍学校概况,分为学校历史、学校师资、学校设备等几个部分,分别从纵向和横向充分地描写出学校的基本情况,不但让学生对学校有一个总体的认识,也让他们感受到自己逐渐融入母校,成为其中的一员。2)对几项严重违反校规的事情作了强调,通过细致的讲解,让学生感受学校的严格管理,了解学校纪律,为遵守学校纪律打下基础。3)讲述年级制度,在前面讲解学校概况、学校制度的基础上让学生了解根据年级特点所制定的制度,涉及到具体的学习生活细节上要注意的问题,让学生对接下来的方方面面的一个更清晰更具体的认识。新生通过学习,自然形成一种约束,有利于各种教育的进一步开展。

3、确定年级精神

一个年级所有的成员需要有一个共同信守的基本信念和价值标准,这样才有助与形成年级良好的道德风尚和精神风貌,对学生进行讲解教育,让它成为学生平时要求自己、教育自己的道德行为标准,并强调培养“自强不息”的精神,把年级建设成一个“自强不息”的年级。

二、严明高效的制度运作

俗话说“无规矩不成方圆”,无论怎么样的团体和单位,都必须有自己的制度,来保证任务的完成和目标的达到。下面谈谈本人在年级制度上的一些

1、配合学校的各项评比,制订出年级的制度,促使各班竞争机制的形成。

学校的各项评比,是年级运作的基础,但年级可根据自己的特点,制订出适合自己的一套切实有效的制度,使各班形成良好的竞争,从而促使学生严格要求自己,这样自自然然就可以形成良好的年级风气。下面几个方面:

(1)激励制度

学习方面,对尖子生、进步快的学生进行奖励和宣传,为别的学生树立好榜样,同时对取得好成绩的给予表扬和奖,激励学生的奋斗乃至班级的学习竞争;

体育艺术方面,对有特长的学生予以表扬、对在比赛中取得好成绩的班级给予奖分的激励;品德方面,如好人好事,义务劳动等,都对学生进行表扬,对学生所在班级给予加分的奖励。

(2)批评处罚制度

对于严重违反校规者给予严厉批评警告,并对该学生所在班级进行较重的扣分;对于日常考勤、操、仪容、纪律的各个细节,年级都进行了较为全面细致的规定,以保证全年级学生日常学习生活的有序进行。

2、培养年级学生干部进行评比运作,形成高效的学生内部管理机制。 

一套好的制度,应该是可以使团体成员形成内部自我管理、相互监督的制度。

要形成学生的自我管理,必须培养出学生干部,参与年级的管理监督工作。通过培训和日常评比实践形成较高效的评委队伍。

三、以人为本的系列教育

“以正确的舆论引导人”,在学校教育走向“以生为本”的今天,正确的舆论导向更需要考虑做到贴近学生、贴近生活、贴近时代,才能够引起学生的共鸣,才有利于引导学生成长,才能建立稳固持久的良好学风。

为了使我们的学生在走出校园的时候能够既拥有科学知识和人生智慧,又建树起健康的人格,根据学生的实际,确立长期的以生为本的系列教育,以班会、年级会为主阵地,开展一系列贴近学生实际的主题教育活动。

如:恒心教育  、诚信教育、律己教育 、责任教育、挫折教育、虚心教育、改过教育等,通过年级会上的宣讲和呼吁,再加上平时以某个方面作为某个阶段的主题,统一要求全年级各班以其为主题开班会对学生进行教育,可让学生自行设计参与讨论,也可让在这一方面感受较为深刻的学生谈谈自己的体会。

大致可分将高一第一学期分为五个阶段:第一阶段(预备周--第4周):入学教育、班级建设、尊师教育;第二阶段(第5周--第8周):亲情教育、理想教育;第三阶段(第9周--第12周):诚信教育;第四阶段(第13周--第16周):挫折教育;第五阶段(第17周--第20周):读书与学习方法教育。通过一个系列的各个主题的我们可以从心里去真正地感化学生,只有这样,教育才能收到实实在在的效果。

四、浓烈紧张的学习竞争

在注重思想品德教育的同时,我们也尽一切努力抓好学生的学习,力争做到把学生教育成为德才兼备的有用人才。

1、建立良好的学习竞争机制

随着各个学校的扩招,我们意识到,要保证学生的水平,只有建立更好的学习竞争机制,开始就宣扬学校良好的学习传统,鼓励学生向以往的优秀学生学习,奋力拼搏,力争上游,并根据本年级的特点制订出一些激励制度。

如设立阶段考试“年级前20名奖”,以激励全年级尖子生的拼搏;设立“普通班前20名奖”,以激励年级普通班学生不甘后人,与重点班的同学进行竞争;设立“年级各科前三名奖”,来激励各科有特长的同学进一步发展他们的特长;设立“年级进步奖”,来鼓励成绩不一定优秀,但取得较大进步的同学不断前进。

在这些激励之下,年级涌现了一些优秀的学生还有一些同学在原来相对落后的情况下,通过刻苦的学习可以取得巨大的进步。

2、表彰年级优秀学生,树立年级学习典型

“榜样的力量是无穷的”,人人需要榜样,学生更是不例外。通过激励之后,年级不断涌现出一些优秀学生,他们都是通过刻苦学习,而取得优秀成绩,他们的刻苦精神,正好是身边同学的巨大榜样力量。因此,我们都对这些优秀学生在全年级进行表彰,给全年级树立学习典型,激励更多的学生奋起拼搏,对全年级学习风气的推动起到了很大的作用。

3、推介学习方法,交给学生“金钥匙”

古人说:“授之以鱼,不如授之以渔”,我们教给学生知识的同时,也要启发他们自己去寻求学习的方法,这才是对学生作用最大和最持久的。而学习方法最关键在于自觉和拼搏,我们要首先激发学生的斗志,然后把他们引向学习方法的探索中,我们年级在不断地挖掘自身的优秀学生,将他们的学习方法、感受向年级的其他学生推介,既可激起别的学生的拼搏,又能帮助他们获得适合自己的学习“金钥匙”。这些方法,我们首先是在年级会上让学生本人做介绍,然后将其汇编在年级的级刊里,以学生自己身边的好例子,帮助学生努力寻求学习上的突破。

班级管理方面:

高一是班级的组建阶段,这时学生的突出问题是学校的适应问题。因此高一年级管理重点一是做好初中、高中的衔接工作,以及半学期分班后对新班的适应问题。重点二是抓好学生的行为习惯等常规问题。 

1、增强凝聚力,形成团结、互助互爱的班集体

  通过班会、团委、学校活动不断将这个新集体建设成为一个团结和谐、奋发进取的团队,形成“同舟共济”、“共同进步”、“班荣我荣、班耻我耻”的思想,让每一位同学都努力为班争光,让每一位同学对班集体都有一种归属感与荣耀感。   

2、建立一支强而有力的班干部队伍   

通过阅读学生档案、观察,初步选好班干部,并找其单独谈话,鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡。及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。   

3、制定班规,落实每月操行评分细则的执行   

 国有国法,班有班规;制定班规,使班级有规可依。每天都有值日班长,并对当天的一切情况做好记录;每个班干部要对自己的工作进行每周总结交给班长汇总,然后向班主任汇报。每个月根据操行分进行奖惩。 

4、狠抓常规,力求每位同学都形成良好的行为习惯   

课堂纪律、包管区和教室清洁、早操出勤、宿舍内务清洁、午晚睡的纪律,这些都是常规管理的重点。班主任做到勤下班督促和管理,鼓励每一个同学约束自己,改掉坏习惯、做好每一天的常规工作,形成良好的学习生活习惯,铸造良好的班风。

  5、了解学生心理动态

  通过自己观察、任课老师和学生的反映,以及找学生谈话,找家长交流,多渠道了解学生的家庭背景、生活学习习惯、性格脾气等,以及当下的心理状态。掌控学生的发展状态。

高二班级管理方面:

高二学生已基本适应高中生活,开始出现两极分化。有些学生刻苦努力,拼搏进取;有些学生自暴自弃,自甘堕落。结合高二学生的身心发展特点和学习任务,班级管理应侧重以下内容。

1、在高一的基础上,狠抓学风。   

每个同学填写自我激励卡贴在课桌上,督促自己勿忘目标,勿忘奋斗。课堂上抓好45分钟,晚自修保证专注、高效的学习,早读课认真早读,完成背诵任务。多与每位科任老师、学习委员、科代表沟通交流,及时发现问题、解决问题。加强学法指导,解决学生刚从初中上到高中对新课程的不适应感。重视学生的每一次月考成绩,关注备考与反馈的情况,做好学生心理辅导工作。   

(1)在班上树立正面、积极的学习榜样。

(2)要求每位学生每月都要制定出自己学习的计划。 

(3)每月进行班级的月考排名,表扬班级前15名以及有进步的学生,并按班规进行奖励。

(4)协调各科目的学习,指导学生适应学好专业课和技能课。

2、自我意识的培养教育

班主任应通过多种形式的教育,使学生能够准确的认识自己,正确的评价自己,有效的管理自己,形成正确的自我意识。

高二学生压力适度,有益于身心的健康和学习效率的提高。班级管理时应发挥班级特长,多开展活动,比如主题班会、篮球比赛等。满足不同学生的心理需要,让所有的学生在活动中找到求知过程中的快乐,体会如何做人。

3、顺利稳定的做好分流工作

高三年级的班级管理方面:从高三学生身心发展来看,他们认知能力趋向成熟,能独立而正确的解决某些问题,自律性增强,思想负担重。所以班主任应该以“成年人”为支点,对学生进行反思和生存教育。其中对策;有以下两方面:

1、重视考试指导和成绩归因分析

高三学生大部分能自觉地投入复习,但高考是一场知识、智力、身体的对抗,所以必须注意训练学生的应考能力。如防止怯场、消除紧张情绪等。高三要进行大规模的训练考试,每次考试的成绩,从归因的角度来看,能对自己的学习成败的原因作出正确判断,采取有效措施的人,就能巩固成绩,不断进步。因此,每次考试都须重视指导学生对自己的成绩进行合理归因。

2、加强心理健康辅导

高三毕业班学生面临高考的严峻考验,再加上社会与家庭的影响,各个学生都会有不同的心理和行为表现。及全方位。优等生更需要心理保健的指导;中等生需要弥补基础知识和培养良好习惯;后进生需要关心、指导以及信心的坚定。同时班主任还应做好家长的工作,组建家校统一战线,促使学生完美和谐地发展。

总的来说,用教育管理的理论武装头脑,用经验点拨工作,用学习不断完善,进行三年规划,做到管理既有阶段性又有系统性,必然能促进学生健康成长。

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